自分の色で、未来を創る自由な学び。

• 朝になると体調が悪くなる／学校に行きたくないと言う

• 勉強の遅れが不安。でも、いきなり塾はハードルが高い

• 家にいる時間が増え、生活リズムが崩れてきた

• 親子で気持ちがすれ違い、どう関わればいいか分からない

• 子どもが安心して過ごせる「第三の場所」がほしい

→ リベルキャンバスは、安心の土台をつくりながら、少しずつ“できる”を増やすことを大切にしています。

①「安心」から始める

無理に変えようとせず、まずは安心して過ごせる時間をつくります。

② できることを、少しずつ増やす

勉強も活動も、いきなり大きな目標は立てません。

「今日は来れた」「今日は15分できた」から、一歩ずつ。

③ 子どもの“好き”や“強み”を生かす

「得意」「好き」は、自己肯定感の回復に直結します。

リベルキャンバスでは、学習だけでなく、創作や体験も大切にしています。

はじめての方へ（利用までの流れ）

リベルキャンバスでは、いきなり入会を決める必要はありません。

まずは、体験・見学または相談から始めてください。

ステップ1｜体験・相談のお申し込み

フォームまたはLINEからお申し込みください。

「まず話だけ聞きたい」も歓迎です。

ステップ2｜面談（保護者の方と）

今の状況や不安、希望を伺いながら、無理のない利用方法を一緒に考えます。

※診断や治療を行う場所ではありません。必要に応じて、外部機関の利用も含めて相談可能です。

ステップ3｜体験利用

当日の流れ・持ち物・過ごし方の希望を確認し、安心して参加できる形で体験します。

「短時間だけ」なども調整できます。

ステップ4｜継続利用のご提案（押し売りなし）

体験後に、よかった点・不安点を共有し、継続利用する場合のプランをご提案します。

無理な勧誘はしません。

安心のための約束

• 子どもの気持ちを最優先にします

• できないことを無理にさせません

• 途中でやめても責めません

• ご家庭と連携しながら進めます

はじめまして。リベルキャンバス代表の【後藤京介】です。

子どもが学校に行けないとき、家族は「どうすればいいんだろう」と悩みます。

でも、子どもに必要なのは“正しさ”より先に、安心だと感じています。

リベルキャンバスは、子どもたちが自分のペースで過ごし、

少しずつ「できる」「やってみたい」を増やしていく場所です。

大切にしている約束

• 子どもの気持ちを最優先にします

• 無理な目標や成果を約束しません

• できない日があっても責めません

• ご家庭と一緒に、進み方を考えます

「子どもたちが自分らしくいられる場所をつくりたい」

そんな想いからこのスクールを始めました。

学校だけが学びのすべてではなく、子どもたち一人ひとりの「居場所」と「可能性」を大切にする場が必要だと考えています。1人でも多くの子が、自分のペースで笑顔を取り戻してくれることが私たちの願いです。

・すべての子どもが、自分のペースで学び、自分らしく生きる力を育める社会をつくる。

・学校に行きづらい子どもたちに、安心して過ごせる居場所と、自分の可能性を広げられる学びの場を提供する。

・子どもたちが“好き”と“得意”を活かし、夢に向かって前向きに歩んでいける、安心と挑戦の場を実現する。

　学校に合わない子にも、等しく学びの機会と選択肢を提供します。

　画一的な指導ではなく、子どもの状態・興味・ペースに合わせた支援を行います。

・個別に寄り添い、小さな成功体験を通じて自己肯定感を育てる。

　「できた！」という気持ちを大切にし、自信を育むプロセスを丁寧に見守ります。

　小さな成功体験を積み重ねて、自信につなげる。

　できたことを一緒に喜び、子どもが「自分には価値がある」と実感できる場をつくります。

・学び・遊び・人との関わりを自由に選べる環境を整える。

　すべての子どもに“学ぶ自由”を。

勉強だけでなく、学校ではできない「やってみたいこと」に取り組める自由な時間と空間。

　子どもたちは、自分の得意や好きなことを活かしながら学び、社会と関われる力を育む。

学校だけでは出会えない多様な人との交流や体験を通じて、自分の世界を広げていきます。

・子どもの意思を尊重する。

　子どもが「自分で決める」経験を大切にし、選択と責任を支える関わりをします。

　自分で決める力（自己決定力）」を育て，どんな進路や選択肢も、自分で選んで前に進めるよう支援します。

非認知能力の育成（数値化しづらい「内面の力」や「人との関わり方」）

自己肯定感

自分を大切に思い、自分には価値があると信じられる力。

自己決定力

自分で考え、選び、責任を持って行動できる力。

やり抜く力（GRIT）

失敗してもあきらめず、挑戦し続ける粘り強さ。

感情のコントロール

イライラや不安をうまく扱い、自分や他人を傷つけずに過ごす力。

他者との協働性

人と一緒に物事に取り組み、相手の立場を尊重しながら協力できる力。

創造性・好奇心

既存の枠にとらわれず、新しい発想で物事を楽しめる力。

・子どもたちが、自分の“好き”と“得意”を見つけ、夢に向かって羽ばたく学びの場になる。

・一人ひとりの個性を尊重し、オーダーメイドな学びを提供する教育機関へ。

・学校以外の「当たり前の選択肢」として地域に認知される存在になる。

・卒業後も子どもが気軽に戻ってこられる、心の居場所になる。

・地域とつながり、自由で多様な学びと交流の場として信頼される共育の場になる。

対象とする子ども像（対象児）

　小学校1年生 ～ 中学校3年生まで

不登校

　学校に行きづらい／長期欠席が続いている／教室に入れない

学校に行かない選択をした

　オルタナティブ教育に関心がある家庭／自由な学びを求める

居場所がない

　家庭や地域で孤立している／人とのつながりが希薄／コミュニケーションが苦手／クリエイティブが好き

※保護者との面談を通じて、通所の可否を相談のうえ決定します。

過ごし方のイメージ

• ひとりで静かに過ごす

• 少人数で活動する

• 勉強を少しだけやって帰る

• 相談して気持ちを整える

「こうあるべき」を押しつけず、その日の状態に合わせます。

活動例

• 個別ペースの学習サポート

• 創作活動（描く・作る・表現する）

• 体験活動（小さなプロジェクト）

• 運動・外遊び（気分転換）